最初的练字是老师布置的作业，后来，老师取消了这项作业，但我们却一如既往地坚持了下来。能坚持这么久除了女儿的毅力之外，就是与我采用了“表扬郑州练字式的批评”有很大关系。
女儿练字时，时常会表现出极大的随意性，笔顺、写法和字贴好像都与她无关，仿佛从来就没有练过似的。我看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可女儿就是摆出了一副不合作的态度，该怎么写还怎么写。你说她写得不好，她说她觉得挺好看，气得我真想一巴掌挥过去，虽然最终我克制住了自己，但我们还是不欢而散。这样的事情发生了几次后，我就开始反思自己的行为。后来在一篇博文中，我看到了“表扬式的批评”的说法，决定试试。
那天晚上，女儿刚练完字，我就说，我们把好看的字挑出来吧？女儿很爽快地响应了我的提议。我们在挑选好看的字时，大部分都是一致的，但有分歧，我认为好看的，她认为不好看；她挑出的好看字，我却认为很难看。我抓住机会赶紧说出我觉得不好看的原因，然后我再比照字贴的写法，示范怎么写更好看，这时候她会很耐心地听，并跟着字贴一起练。当然她也不忘指出我选的好看字的问题。有时，我故意把她写得不太好看的字作为好看字挑出来。当她看到这些“不好看的好看字”时，她就会嘲笑我什么眼光，如此难看的字也能成为好看字，（呵呵，似乎这些字是出自我的手）然后她会指出这些字哪些笔划写得不好，怎么写会更好看，以此来说服我。对于她的嘲笑我在心里偷偷乐，（到底是孩子，不知道是妈妈耍的小伎俩）她的讲解我也很认真地听，努力跟着她练习。最后，我们在欢快的笑声中结束练字。
之后我乐此不疲地试用着此法，也使女儿的练字顺利地坚持了下来。我很庆幸我看到了那篇博文，及时调整了自己的做法，没再将批评升级为“战争”。那篇博文指出：孩子年龄小时，还没有形成自我评价体系，他们是通过成人尤其是父母对自己的评价来看待自身的。而且，脆弱的内心特别希望得到父母的肯定，这能给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心 郑州练字 上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升自信。
所以，妈妈此时不如使用“表扬式的批评”方法，去发现孩子的点滴长处，先褒后批。孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现自己的差距，如果父母肯定了孩子的一点成绩，她会有信心纠正自己的九个错误；相反，父母对孩子的一个错误采取粗暴的方式，她很可能会毫无心情保持自己的九个优点。
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