我也要坚持下去，跟儿子一起练字，现在很多孩子都去上这个班那个班的，我对此有点不以为然，不过自己的孩子要是喜欢去郑州练字班，我当然不反对。
儿子的老师对学生们的写字要求挺高，可儿子的字偏偏写得很差。老师多次提醒我们，应该让儿子去学习学习。我对此并不在意，一个一年级的小学生写字再漂亮又能漂亮到哪儿去？学书法完全可以再过两年。儿子喜欢画画，可给他联系了学习班后，他却不肯去，他有点太不出头了。正巧，儿子同班同学的几位家长合计好一起送孩子去学硬笔书法，考虑到老师总在提醒，又想让儿子也出去锻炼锻炼，在征得儿子同意后，我们也把他送去了。
几位家长先找到一所硬笔书法学校，试听了一堂课，发现讲课的并不是宣传广告上说的那个校长（姑且这么叫他，其实我觉得叫他老板更合适），而是另一个聘来的老师，且水平不怎么样，于是集体撤退。之后，儿子的班主任联系到一个新学校，水平较高，大伙又一起来试听。昨天，儿子的妈妈带他去听了一堂课。今天，他妈妈有事，于是送儿子听课的事交给了我。
讲课的是一个跟我年纪差不多的男人，另有一个助教，大概是他的妻子。这一期只有八个学生，其中儿子和他的同学就占了六个。这位老师的水平挺高，他教出来的学生参加这种书法比赛拿过不少奖，喜报就贴在墙上。墙上其他地方贴满了学生的书法作品，感觉很不错。教室不大，也就十几张桌子，很整洁。还配备了电脑幻灯机，用于教学。应该说，老师的课讲得不错，但不太适合像儿子这么小的孩子听。老师讲课的风格较认真，只是偶尔幽上一默。但那可笑之处学生中只有儿子听出来了，他笑了起来。其他的孩子仿佛在听天书，一点反应也没有。这不能怪孩子们，只能怪老师的表达方式太不适合小孩子了。两位老师的要求都较严格，对学生的坐姿、握笔的姿势，都一再强调。除了儿子外，其他孩子普遍坐姿差，害得老师一再提醒他们。有一半的孩子握笔姿势不对，儿子也在其中。老师就挨个儿提醒、纠正。一节课的时间是1小时20分钟，对于小孩子来说有点长，但课堂内容较充实，感觉很快就过去了。今天讲课的内容是笔划“横”，我也跟着练了一下，也算有点进步。只是因为平时很少写字，再加上握笔姿势也有点问题，没写多少字，我就觉得胳膊发酸。我写字很难看，真应该跟儿子一起好好学学。
儿子喜欢画画，在家里不分地点地乱涂乱画。他的作业本上、课本上，都能找到他的涂鸦。这个毛病他居然带到了书法班上。因为上课时间长，他大概有点烦了，居然在本子上画起小人儿来，好在那个女老师眼尖，马上制止了他。看来学完硬笔书法后，我真得把儿子送进美术班了。相信到那时他已经锻炼得差不多了，敢于出头了。
儿子的班主任也来听课，她还负责接送一个学生。真是个负责任的老师。她也拿了纸笔跟学生一起练字，书法老师也对她进行了指点。做为语文老师，她的字确实一般，真该好好练练。她不仅是位负责任的老师，还是一位好学的老师。
下课后，郑州练字班的儿子蹦蹦跳跳地往家走，看来他学得还挺高兴。那就坚持下去吧。我也要坚持下去，跟儿子一起练字。文章来源：http://www.zztui.net
